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成长宝典
 
让小草长成最好的小草

 

      在家庭教育过程中,家长千万不要用人家孩子怎么来衡量自己的孩子,因为每个孩子都有自己的个性特点。比如有的孩子内向,有的孩子比较外向,这些都是孩子的天性,是与生俱来的,很难更改。有的家长却不顾孩子的个性特点,经常拿自己的孩子同别人的孩子进行比较。而且在把自己的孩子跟别人比较时,很多时候是盲目的。

家长的眼睛总盯在别的孩子身上,人家进步了自己就着急,人家落后了自己就松上一口气;人家学钢琴,也让自己的孩子学钢琴;人家练书法,也让自己的孩子练书法,丝毫不顾及孩子是否有这方面的兴趣和潜力。

不去观察了解孩子的特点,而是一味地攀比,造成精力、时间的浪费,得到的却是事倍功半的效果。其实,孩子与孩子之间的差异是很大的。比如说学习生物钟,有些孩子在晚上学习效率比较高,而有些则更适合在早晨学习;再比如孩子的记忆特点,有的擅长视觉记忆,有的擅长听觉记忆,我们不能因为听觉记忆不好或者视觉记忆不好就否定孩子。

总之,不尊重孩子个体特点的趋同式比较,只能损伤孩子的个性并磨灭孩子的天资,尊重孩子的个体特点是我们在比较的过程中最基本的前提。

家长要摆正期望的天平,我们应该知道,每个孩子都是独一无二的,因此不可能千篇一律地都成为“龙”。做家长的应该充分了解孩子的个性特点,为孩子创造一个良好的家庭环境,让孩子编织自己的梦,而不是父母的梦。

让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草,而千万不要期望小草长成乔木。

针对女儿依依爱读课外书的特点,我常常带到书店看书、购书,给他订报订杂志。不厌其烦地回答他的各种问题,检查她的读书笔记,培养阅读的兴趣,拓宽她的知识面。

同其他孩子一样,依依也喜欢看动画片。我常陪一起看,看完后要说说动画片的内容和其中阐明的道理有时要以动画片为内容写读书笔记。这样,女儿阅读和写作能力都有了很大的提高,并通过语文的进步促进了数学的提高。

我经常有意锻炼的交际能力,鼓励她主动约其他小朋友玩耍,我经常带她到亲戚朋友家中玩,告诉他应遵从哪些规矩,提醒他主动问好、告别。我体会到:根据孩子的个性特点因材施教,即能收到良好的效果。

我们要对孩子因材施教,引导孩子因材而学。要充分尊重孩子的个性,引导孩子进行个性化的学习,不要指望学校会对孩子因材施教,道理很简单,一个班多则六七十个孩子,少则也有二三十,而一个老师往往要教两三个班的课,至少要面对一百多个孩子。即便老师有心因材施教,针对每个孩子的个性,采用不同的教育方式和方法,也会因为精力、时间等因素的不允许,而难以尽这份心。

事实上,每个孩子有每个孩子的爱好和特点,每个孩子都有不同于别人的长处,在学习上也表现出不同的个性。基于种种不同,每个孩子的学习方式也不会一样。老师面对的是几十个孩子,而父母只有一个孩子,且有很多时间与孩子相伴,可以更清楚地发现孩子的特质,并且有针对性的加以指导。所以,家长不要放弃这个机会。

我对依依因材施教,最为突出的一件事,我想莫过于孩子成功跳级,用三年半的时间学完小学6年的课程。当我通过全面了解和考察,确定孩子在学校处于“吃不饱”的状态,用老师的话说,上课拖着小板凳满地走,却在考试的时候轻松考满分,拿第一名,我想该让孩子跳级。

因为依依的理解和记忆能力比较强,接受新知识的速度很快,好多时候老师刚一讲,她就明白了。而为了照顾绝大多数孩子,老师还要就某一个知识点反复演练或者讲解,已经掌握了的依依自然会走神,甚至“满地走”。

学校、老师不可能因为孩子“吃不饱”就特殊对待她,给她制定和别的孩子不一样的学习进度,或者为她另开炉灶,单独施以教育。所以,这个时候就要靠我们做父母的来操作了。

如果我如大部分家长那样,把孩子交给学校,就以为没自己事了。那么依依在学校里,只能按部就班地,学习文化基础知识,她身上具备的好多特质都无法得到挖掘,那么她不会顺利跳级,更不会写出《玩过小学》和《快乐初中》等书籍,还有不会有良好的口语表达能力、较强的自立意识和自理能力,及较强的心理素质。

女儿是个普通孩子,她和绝大数孩子一样过着普通人的生活。惟一不同的是,她除了接受传统的学校教育,还接受着来自家长因材施教的“雕塑”,使她的潜能得到了最大限度的开发,个性也得到了很好的保护和优化。

所以,根据孩子的特点,对其进行因材施教,相信你的孩子一样可以与众不同!                              (作者:东子)

加入时间:2012-9-6
 
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